来源：中国艺术心理网

    绘画艺术疗法的理论取向大致可以分为三类

    1． 以心理分析理论为基础的心理分析取向

    2． 以人本主义思想为基础的人本主义取向

    3． 以行为主义、认知理论和发展心理学理论为基础的心理－教育取向。

    心理分析取向

　　心理分析取向治疗师遵循弗洛伊德和荣格的精神分析路线，把患者创作的艺术品看成是患者心理问题的表达，通过绘画艺术治疗揭示移情，回溯地处理患者过去发生的心理问题。

　　艺术疗法创始人之一的Naumburg（1966）提出了以弗洛伊德的无意识理论为基础的“动力取向艺术疗法”。她认为患者无意识的心理问题可以通过“自发的”艺术表达出来，艺术可以表达压抑的冲动。患者对图像的洞察可以让无意识进入意识层面，患者一旦了解心理问题的所在，真正和持久的改变就可能发生。

　　Kramer（2001）则强调弗洛伊德理论的“升华”概念。她认为艺术活动可以具有升华的作用，患者内部驱力可以通过艺术升华从而使其心理问题得到解决。她认为升华不是简单的心理行为，涉及到置换、符号化、驱力能量中性化、识别和整合等心理机制。

　　Wilson(1985)[i]的治疗方法基于“象征主义”概念。象征主义是“某个东西代表、象征、表示其他东西”。Wilson认为创作视觉意象，发展了符号能力，使得受损的符号功能得到恢复。他发现自我发育迟缓的儿童和大脑损伤的成人可以通过绘画发展符号能力，治疗师的工作是寻求患者绘画符号背后的意义。

　　Robbins的方法以客体关系理论为基础。Robbins（2001）认为艺术反映患者的内部客体关系、相关的防御和发展问题。艺术形式提供了一个既非内心世界也非外部客观世界的空间，这个空间成为主观现实和客观现实的桥梁。治疗中患者症状空间出现时，鼓励搜索出隐藏的客体关系，找到在客体关系方面存在的问题。艺术形式有助于症状空间转换为治疗空间。鼓励患者发现适当的艺术形式重新产生客体关系。治疗师的作用是提供支持环境，使得症状空间得以出现，空间转换得以发生。

　　Lachman-Chapin的治疗方法以Kohut的自我客体理论为基础。Kohut(1978)认为，具有自恋特征的患者承受着内部空虚感、缺乏自尊、在社会生活和性生活上存在困难，造成这些困难的主要原因是在生命头几个月里与看护者共情失败。Lachman－Chapin认为治疗师对患者的共情反映（mirroring）是重要的治疗手段和技术。绘画艺术治疗中，这种共情反映是以绘画对话的形式进行。患者完成绘画后，治疗师依据患者绘画所表现出的需要水平，共情地用绘画作为回应。这为患者提供了体验最初经验的条件，个体以此能更为成功地参加到相互关系中。

　　Edwards（2001）强调图像的意义和作用。他认为艺术品、患者和治疗师这个三角关系中，艺术品调节患者与治疗师的关系，在某种程度上治疗师与患者的每个关系都是间接的。自发性绘画揭示了人格中的另一面，是与意识自我相对抗的隐藏的人格方面。治疗师要告诉来访者图像有自己的生命，无论出现什么都是无可挑剔的。治疗师促进患者与图像进行对话，让他们学习信任个人的内部形象，整合人格中不被接纳的部分。