来源：南国都市报

    本报关注青少年心理健康的系列报道刊出以来，在读者中引起了强烈的反响。有些市民向本报反映，他们的孩子在学校里发了心理健康课本，但学校却没有安排相应的课程，而也有些学校安排了相应的课程，但没有专门的老师授课。这其中有何原因，老师有何建议，学生怎样看待，专家有何说法，10月19日，记者进行了调查了解。

    家长反映：

    学校发了心理健康课本却不安排课程

    10月19日上午，家住海口的张先生向本报反映，他儿子在府城某小学读书，学校发了关于心理健康的教材，却没有开设相应的课程。据张先生介绍，他儿子就读于该小学五年级，这个学期发了关于心理健康的课本，但儿子说学校根本不上这门课。记者找到张先生了解情况时，他向记者出示了该学校发的两本《心理健康教育》，书是崭新的，里面有一些课文，每节课后面都有一定的练习题。他告诉记者：“学校的做法是非常不对的，孩子发了这几本书以后，因为没有安排课程，所以一直把它们搁在家里。像这些书，没有老师讲课的话，孩子根本就看不懂。”

    学校现状：

    安排了课程但没有专门老师

    10月19日上午，记者赶赴金盘实验小学了解情况。据该学校德育处邢主任介绍，他们学校比较重视青少年的心理健康教育，学校设置了心理辅导室，接受同学们的心理健康咨询。学校开设了《卫生与健康》课程，每两周上一节课。而且学校每隔一段时间，还要分年龄段有针对性地举办关于青少年心理健康教育的专题讲座。但是学校缺乏心理学方面的专门老师，心理健康课程都是由别的科目的老师代上。

    邢主任拿出了《学习心理辅导》、《心理咨询技术》、《心理治疗实务》等几本心理学方面的书籍，并告诉记者：“我也不是心理学的专门老师，只是在平时加紧这方面的学习，以对学生作一些基本的辅导。我都看了这么多书了，一些问题还不敢保证能作出解答，更不要说别的老师了。”

    专家评析：

    心理教育和知识教育应相辅相成

    针对我市学校心理健康教育的问题，记者采访了海南大学心理学博士马莹老师。

    他认为，青少年处于半幼稚半成熟的时期，一方面他们在主观上要求独立，另一方面在客观上又不具备独立的能力。家长和老师要对他们在心理上进行正确引导和恰当教育，这样才能使他们正确认识自己，客观认识别人，恰当地处理人际关系。学习科学文化知识是智力的成长，而心理健康教育是一个人的综合素质的成长过程，任何学科的知识都不能代替。心理健康教育得当，会使得学生身心健康发展，促进他更好地学习科学文化知识，否则可能会影响学习。中小学校对青少年特别是处于青春期的学生，进行这项教育非常有必要，这和文化知识教育并不矛盾，二者是相辅相成的。

(编辑 于凡)