刘蕴知
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发表于: 2004-09-26 13:14 发表主题: 教育应不应该涉足爱情领域 ？
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这是一个教育无法回避的问题。在教育改革日益深入的今天，我们的教育越来越关注人的发展，越来越趋向教育的本质，而爱情作为人的内心世界的一种圣洁情感，是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。诚然，对于课本中的“爱情教育”，各方反响不一。
新闻
上海初三语文课本设置“爱情教育”单元
据新华社报道，从9月1日起，上海50多所中学的初三学生将领到一本全新的语文教材，课本中第二单元的主题定为 “爱情如歌”，其中收录了苏霍姆林斯基的《给女儿的信》，普希金的《致凯恩》，舒婷的《致橡树》，苏童的《老爱情》，节选自《简?爱》的夏洛蒂?勃朗特的《因为我们是平等的》，公刘的《只有一个人能唤醒它》以及南宋词人秦观的《鹊桥仙》。这3篇文章和4首诗歌全都围绕着这一青春期的“敏感”话题展开。
观点之一 “爱情教育”也要从娃娃抓起？
中小学教育的主要目的是为了使学生接受知识、技能方面的教育，做德、智、体等全面发展的人。当然，这里也包括对未成年人进行的情感教育。这也是教育内容中重要的一环。但应当注意的是，这里的情感教育应当是全面的、综合的，是一个潜移默化、相互浸润的整体，包括亲情、友情等，当然也不排除某些朦胧的异性间的好感。实际上，在中学生那里，这种好感是否就可以与爱情的提法直接挂钩是很难判定的，这也是为什么不宜单独设立爱情教学单元的原因之一。毕竟，我们可以设置整套的情感教育课程体系，但也不宜将爱情作为一个独立单元拿出来予以特别介绍或“学习”。
爱情观的培养和教育理应遵循人们的认识规律以及自身的成长发展规律。在孩子的眼中，爱情也许就是爱情，恐怕还难以从爱情文章中参透那么多的人生哲理。对于绝大多数未成年人来说，“不懂爱情”也许并非坏事。如果刻意地为其灌输某些爱情观念，恐怕倒会引发更多“成长中的烦恼”，并且多少有些背离教育事业的宗旨。
爱情还有一个特点，就是它在一定程度上的私密性。在教育活动中，它是不宜成为张扬或炫耀之物的。它可以悄悄出现在学生们的课外读物里，也可以出现在外界的小说、电视里，但却绝对不适合堂而皇之地展示于孩子们纯美、清新的教科书当中。(新京报)
观点之二 “爱情教育”不该成青春禁忌
作为人类的一种重要的情感，爱情对于孩子们不可能是封闭的，因为社会和人生对于他们不可能是封闭的实际上，古今中外的历史证明，封闭知识――包括人类的情感知识，几乎是不可能的。当孩子们在今天开放的信息环境里毫无障碍地接触到比较物质化的两性情感信息的时候，那些古今中外最纯洁、最美好的人类两性情感――真正可以称为爱情的东西，难道却要对他们封闭吗？人的物质欲望，包括性欲，都属本能，它们随着人类的身体一起生长。但是爱情不是这样，它是人类文明的一个成果，是善的意志、美的追求的一个成果。这样的成果，没有教育是不能自动传承的。而古今中外关于爱情的文学艺术，就是人类爱情教育的媒介。这样的情感知识不大可能通过教科书的形式来分析和生理卫生课的形式来图解。
中学教育，面对着进入青春期的孩子们，的确存在着某种“敏感”。这其实是教育如何负责任地面对青春话题的“敏感”。任何回避“敏感”的态度都是“保险”的。但“保险”并不意味着真正负责任。
如果把完整的人类情感知识割出去一部分，而这一部分恰好对于人生的情感涵育，对于养成善的、美的情感又具有特别重要的意义，那么，这本身就可能是教育的缺失，教育者的失职，因为，这些缺失可能造成一些孩子未来人生的缺失和苍白。因此，上海市初三语文教材“爱情如歌”的单元，其教育效果固然有待于实践检验，但它所体现出的教育者的意识是积极的、负责任的、有情感的。(新京报)
观点之三 “爱情单元”就是人文教育
毫无疑问，把这么多描写爱情的名篇名作集中在一个单元，这在中学语文教材改革中，无疑具备开拓性的意义。。这从某种意义上表明，教材的改革愈发重视人性，重视人的情感。而也只有让我们的教材贴近学生的身心，教育才能在培育学生美好的情感方面起到更为重要的效用。“爱情单元”所包含的篇目：有苏霍姆林斯基的《给女儿的信》、普希金的《致凯恩》、舒婷的《致橡树》、苏童的《老爱情》……显然，这些作品都是备受传诵的情感美文。从这些作品中，学生完全可以感受到人类最为圣洁的爱情之美，感受到什么才是真正的爱情价值观。拥有正确的爱情价值观，会有利于中学生处理诸如早恋问题和家庭问题等等。可见，这样的教材，对青春期学生的生理和心理教育，是有积极作用的。这些年，中学语文教育曾无数次地受到来自社会各界的炮轰。许多专家学者都认为，中学语文已经成为一种被语法、词汇和结构等因素肢解的机械僵化的学科。因为，那些生硬的教材，只是打着深深的知识性、政治性烙印，根本无法给学生带来思想陶冶和人文精神。
当前，受应试教育的影响，人文教育在知识性、科学性教育的挤压下，面临危险的生存境遇。而文学教育是传递人文教育极其重要的手段。有人说，文学就是人学，就是人性学。事实上，爱情和生命是文学最重要的主题。“爱情如歌”这样的中学语文教材单元，带来的实际上就是“做人”的教育，“价值观”的教育，是追求“善、美”的教育。这样渗透着一定的人情美、人性美的教育，可以通过潜移默化的作用，来解决有关“做人问题”，这本身就是一种最重要的人文教育手段，这对提高一个国家和民族的整体素质和道德水平将产生积极的影响。
嘉麒
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发表于: 2004-09-26 16:34 发表主题:
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心理教育→情感教育→爱的教育→爱情的教育
我想这其间的关系是容易辨认的。
问题是，我们很难系统地把心理教育与现行的教育体制融合起来。
功利目的十分明确的教育思想，要求教育体制能够确切地检验教育的成果。而考试又因其量化的特点，被当作唯一的成果检验工具。
但是，情感教育的成果怎么检验呢？
没有一种考试可以检验这种教育的成果，因为他的考场就是受教育者的人生。
lazylady
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发表于: 2004-09-26 18:51 发表主题: 小意思了！
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电视如此普及，有多少家长管得住孩子们看电视，特别是在寒暑假期内。
我想说的是：请问有多少电视剧、电影电视不涉及爱情领域。相比之下，初三教科书内的几篇文章简直是小乌见大乌，小意思了！
我到是觉得对此担忧的人们也未免太低估当今的孩子们的智力发展水平了。
嘉麒
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来自: 从来处来
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发表于: 2004-09-27 19:00 发表主题:
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不是担心他们的智力发展水平（IQ），是担心他们的情感发展水平（EQ）。
lazylady
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发表于: 2004-09-27 20:18 发表主题:
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嘉麒 写到:
不是担心他们的智力发展水平（IQ），是担心他们的情感发展水平（EQ）。
哦！
下面是一个智力测验，只有十一道题，测试完成后既有ＩＱ结果又有ＥＱ结果。有兴趣的可以试试！
http://friends.szonline.net/gift/iqtest.htm
段君君
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发表于: 2004-09-27 20:26 发表主题: 嘿嘿
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说我电力四射，命带桃花
凡人
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发表于: 2004-09-28 08:34 发表主题:
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前段时间刚与一位同胞短信聊天，说起中国人的情感和婚姻。
来信：中国人的婚姻大多都在凑合中度过，有学者说中国人的离婚率不是高了而是太低了。
凡人：中国人离婚治标不治本。实际上，中国人太不善于谈感情了。
我在想，中国人或许应该学一学怎么谈感情。
徐土土
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发表于: 2004-09-28 19:58 发表主题:
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凡人 写到:
前段时间刚与一位同胞短信聊天，说起中国人的情感和婚姻。
来信：中国人的婚姻大多都在凑合中度过，有学者说中国人的离婚率不是高了而是太低了。
凡人：中国人离婚治标不治本。实际上，中国人太不善于谈感情了。
我在想，中国人或许应该学一学怎么谈感情。
谈感情还要学的。。。。偶不认同ING
wxl1957
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来自: 山西煤海之乡
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发表于: 2004-09-29 10:06 发表主题:
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很实际的问题，现代人不缺智商，缺乏情商，反思情感品质定位在哪个层次。是以自己、他人、或者什么为圆心的问题？
lazylady
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心理点数 99
发表于: 2004-09-29 10:54 发表主题:
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徐土土 写到:
凡人 写到:
前段时间刚与一位同胞短信聊天，说起中国人的情感和婚姻。
来信：中国人的婚姻大多都在凑合中度过，有学者说中国人的离婚率不是高了而是太低了。
凡人：中国人离婚治标不治本。实际上，中国人太不善于谈感情了。
我在想，中国人或许应该学一学怎么谈感情。
谈感情还要学的。。。。偶不认同ING
偶到是想让不是一本正经教教。
mtsg
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来自: beijing
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发表于: 2004-09-29 11:38 发表主题:
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够抽象的！――教育、爱情！
回答这个问题首先要回答以下的问题：教育是什么、教育的内容都包括什么、教育的目的是什么
什么是爱情、爱情的内容、爱情需不需要学习或教育、爱情有没有年龄的限制、爱情的目的是什么
如果有爱情的教育，那么如何教育、期望的可能的结果有哪些等等
凡人
版主
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心理点数 2673
发表于: 2004-10-01 09:57 发表主题:
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lazylady 写到:
徐土土 写到:
凡人 写到:
前段时间刚与一位同胞短信聊天，说起中国人的情感和婚姻。
来信：中国人的婚姻大多都在凑合中度过，有学者说中国人的离婚率不是高了而是太低了。
凡人：中国人离婚治标不治本。实际上，中国人太不善于谈感情了。
我在想，中国人或许应该学一学怎么谈感情。
谈感情还要学的。。。。偶不认同ING
偶到是想让不是一本正经教教。
现在我的外号太多了，还是叫我“凡人”吧。
是否先叫土土教一下更在理啊。
shift
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发表于: 2004-10-01 13:35 发表主题:
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能想到爱情教育事件好事情，说明有些教育人士开化了，不过要看教什么，怎么教了，让满眼“野蛮女友”的孩子们，再去读“关关雎鸠，在河之舟”也太扯了。爱情教育么，也要与时俱进才行。
http://health.psychcn.com/viewtopic.php?t=5691 |
