（文章来源：山西新闻网）

    一名小学生，平时活泼健康。可是，每天上学的时候，不是头疼就是肚子难受。起初，家长答应他在家休息。后来家长发现，只要不上学，他的病就好了。于是，家长就不再理会他的要求，亲自送他去学校，但家长走后，孩子就逃学。后经医生检查鉴定，确诊这孩子患了“学校恐怖症”。

    患“学校恐怖症”的孩子，害怕上学，拒绝到学校去。这与一般的逃学不一样。如果家长逼迫孩子，孩子就会出现厌食、睡眠障碍，或心悸、发热、恶心、腹泻、头疼等症状。这种症状多发生在7―12岁儿童身上。

    儿童的“学校恐怖症”，不只表现在上学方面，还有表现在学科上的，亦称“学科恐怖症”。他们害怕这门学科，每当上这门课时，就头昏脑涨，也有的学生表现为“考试恐怖症”，尽管平时学习并不差，但就是害怕考试，每临考试就恐惧，严重的还会昏过去。

    小学生这种莫名其妙的恐惧，是由什么原因引起的呢？

      一、与儿童幼时受到的恐怖刺激有关。主要包括：婴幼儿听妖魔鬼怪故事或看此类电影；有的家长用大夫打针等方法吓唬孩子；有的婴幼儿受到了突发事件的惊吓，如交通事故的惨状等，这些都容易使儿童在受到精神刺激时心理产生消极影响。

      二、儿童初上学时对环境的不适应。上学后，幼儿的生活秩序、生活内容及生活方式发生了变化，紧张的气氛、严格的纪律、无私的要求、必学的课程，都会使某些没准备的儿童望而生畏。

      三、学习任务重，考试压力大，家长、老师要求过严。有的家长望子成龙，有的老师盼生成才。对学生提出严格的要求，若达不到就严厉处罚。无形中给学生造成沉重的学习负担和精神压力。

      四、个体具有某些生理或心理上的缺陷。有的学生由于生理或心理机能存在某方面的缺陷，害怕在公众面前暴露自己的缺陷，因而对于有关活动就产生了恐惧心理。如脚有毛病的学生怕上体育课，口吃的学生害怕上朗读课等。

    矫治这类学生的症状，不能采取简单的威逼和恐吓。俗话说“心病需要心药医”。这就需要家庭、学校密切配合，减轻学习负担，增强学生的自信心，努力为学生创造成功的条件和机会。

    对于新环境适应不良的儿童，多给一些过渡时间，多开展一些有趣的活动。同时，教师的所做所为要让学生有一种亲切感。
对某些有缺陷的学生，要给予特殊的照顾。鼓励他们努力进取，以长补短。同学之间不能歧视，要团结友爱。

    总之，不能用恫吓强迫的手段对待学生。要发展特点，因势利导。世界上没有不愿意学习的学生，关键在于怎样引导。

（编辑启军 华夏心理网）